JOLASTEN IKASI

Arratsalde on!

Pasaden egunean Down Sidnromeko umeei eta zailtasunak dituzten beste umeei zuzendutako baliabidea aurkitu nuenez, gaur ikasle guztiek klasea nematen dituzten hainbat ikasgaiak indartzeko baliabidea bilatzea erabaki dut. Saiatu naiz baliabide bat aurkitzen non ikasleek jolastearen bitartez ikasten duten eta hau izan da bilaketaren emaitza: Little Smart Planet.

Little Smart Planet 6 eta 11 urteren arteko umeei zuzendutako mobileko jokoak dira. Euskarri honen bitartez umeek klasetik kanpo matematika, lengoaia eta ingelesa lantzeko aukera daukate. Gainera,  ikasleek jolasen bilduma baten bitartez jolasten ikasten duten bitartean, gurasoek eta beste heziztaileek ume hauen garapenaren informazio desberdina ikusteko aukera dute. Azterketa honetan, umeek erabilitako denbora, gainditutako probak eta hauentzako jolas egokitu gomendagarrienak zeintzuk diren aztertzeko aukera dute.

Azkenik, aipatzekoa da joko honek curriculumak LHko maila eta ziklo bakoitzerako ezarritako helburuak eta oinarrizko gaitasunak lantzen dituela. Baliabide hau hobeto ulertzeko, bertan uzten dizuet baliabide honen deskribapen sakonago bat, eskaintzen dituen atal eta aukera guztiak barne:

Espero dut interesgarri  eta baliagarria ikustea eta animatu frogatzera!

Halako baliabide gehiago bilatzen jarraituko naiz bitartean, hurrengora arte!

IKT DOWN SINDROME IKASLEEKIN LANTZEN

Arratsalde on!

Gaur  Leioako Magisteritza eskolan "Linguanova 2016"izeneko kongresua aurrera eraman dugu. Talde bakoitzak hizkuntzarekin eta berrikuntzarekin erlazio zuzena duten gaiei buruz egindako ikerketak aurkeztu egin ditugu, gure kasuan Down Sindromea duten umeekin idazkera eta irakurketa nola lantzea.

Hortik abiatuta, pentsatzen hasi naiz  IKT-ak eskaintzen dituen baliabide eta erremintak zein lagungarriak izan daitezkeen ume hauen hezkunztarako, orokorrean. Beraz, honi buruzko berriak bilatzen naiz eta hurrengoarekin topatu naiz: Poryecto Aprender

"Proyecto Aprender" izeneko proiektu hau Zientzia eta Hezkuntzaren ministerioak aurrera eraman du eta edozein desgaitasun duen umearen gurasoei eta irakasleei bideratuta dago. Honen helburua ume hauen inguruko nagusiei IKT-een bitartez haur hauen LHko 6. mailara arteko hezkuntza prozesuan zehar  laguntza osagarri bat eskaintzea da.

Joko honetan haurrek pertsonaien papera hartuko dute eta egunerokotasuneko egoerak landuko dituzte. Egunerokotasuneko baliabide hauek "munduetan" sailkatuta daude: Izatera ikasi eta Egitera ikasi. Beraz, zein mundua aukeratzen duten arabera eduki bat edo beste bat landuko dute. Aldi berean, mundu hauek eszenatoki desberdinetan banatuta daude eta bat edo beste bat hautatzearen arabera, landuko dituzten jarduera hauek haien interesetan oinarrituta egongo dira.

"Egitera ikasi" mundua hautatzen badugu supermerkatuaren, ordenagailuaren, garraiobideen eta sukaldearen eszenatokiak agertzen dira, eta supermerkatuan clickatzen badugu merkataritza zentro batean dauden dendak agertzen dira, non erosketak egin beharko ditugun, ordaintzeko beharrezkoak diren kalkuluak egin beharrez.

"Izatera ikasi" mundua clickatzen badugu, aldiz, gorputzaren, medikuaren, garbitasunaren eta logelaren eszenatokiak agertuko dira.

ERREALITATE AREAGOTUAREN BIGARREN ARIKETA

Arratsalde on!

Sarrera honetan errealitate areagotuaren bigarren ariketa egiteko erabilitako erremintari eta jarduerai buruz hitz egingo dizuet. Aurreko sarreran azaldu nuen bezala, nahiz eta aurasma erreminta nahiko erraza izan,  ezinezkoa egin zitzaidan bideoren edo audioren bat kargatu ahal izatea, baina Layar aplikazioari esker hauek igotzea lortu dut.

Layar aplikazioa, nahiz eta  erabilitako bien artean gehien gusdtatu zaidana izan, egia da honekin ere arazo batzuk izan ditudala. Ariketa sortzeko beharrezkoa zen oinarrizko argazki egokia lortzeko, argazkien kalitatea eta tamaina dela eta, oztopo batzuk izan ditut.

Behin oinarrizko argazki hau igota izanda, errealitate areagotuko arikta hau osatzen bukatzeko erabilitako bideoa eta argazkia igotzeko ez ditut arazorik izan, ez du denbora askorik izan behar eta lana aurrera eramaten utzi dit.

Argazki hau, azpian ikusten den bezala, oihanan dagoen tximino batena da. Aurasmako aplikazioarekin egin dugun bezala, Layarreko aplikazioa mobil edo tablet batean irekitzean eta honen argazki kamera argazkiaren aurrean jarri eta gero, tximino batzuen bideoa eta beste bi tximinoen bideoa atera beharko litzateke. Beraz, tximino hauen bideoa eta argazkia ikusi nahi baduzu, hartu argazkia duen dispositiboren bat eta honen aurrean jarri!

Espero dut gustoko izatea eta animatu bat egitera!

Hurrengora arte!

MOOC 5

Arratsalde on!

Aste honetan Moocaren azken moduloa egin dugu. Bertan, " Nuevos escenarios de aprendizaje"-ei buruz lan egin da, mobilak klaseetan duten eragina zein den erakutsiz. Hori dela eta, gainerako moduloetan bezala, bertan ere bideo desberdinak agertu egin dira. 

Kasu honetan eszenatoki berri hauek zer diren azaltzeaz aparte, hauek praktikan jarri diren hainbat eskoletan egindako elakarrizketak ikusi ahal izan dira. Azkenik, gai honi buruzko test bat egin da.

Honi buruzko informazioa eskuratzeko, beti bezala, bertan estekatzen dizkizuen bideoak:

• Mobilak klaseetan dituzten eraginak zeintzuk dira?
• Kuetoko eskola publikoaren esperientzia
• Bizkaia ikastetxearen esperientzia
• Avellanedako ikastetxearen esperientzia
• Durangoko Maristak ikastetxearen esperientzia
• Beste esperientzia batzuk

Espero dut interesekoa izatea, hurrengora arte!

QR KODEA

Egun on!

Gaurko klasean QR kodeei buruz hitz gin dugu. Gaur egun toki guztietatik aurki dezakegun "irudia" da, baina askotan ez dakigu zelan sortzen den ezta zertarako erabiltzen den ere.

QR kodea Denso-Wase konpania japoniarrak 1994an sortutako bi dimentsiotako barra-kodea da. Kode honek, datuen matrize baten itxura dauka, koadro formako eredi baten atzeko planoa kolore zuriz eta gainean kokatutako koadrotxoak beltzez agertzen direlarik.

Kode hauetan, edozein informazio gorde daiteke, baina gehienbat URLak edo testua gordetzeko erabiltzen dira eta izkinetan ikus daitezkeen hiru lauki handi horien bitartez, irakurgailuek kodearen kokapena antzeman dezake.

 Halako kodeak sortzeko, bakarrik interneten eskaintzen diren hainbat eta hainbat web orrien artean bat  aukeratuko dugu eta bertan bakarrik URLa, argazki , bideo edo beste zer edo zer estekatu beharko dugu. Beraz, halako bat nola sortzen den jakiteko, adibide bat jarriko dut.

Hasteko, QR kode bat sortzeko beharrezkoa den web orri bat bilatuko dugu.HAU ADIBIDEZ. 

Ondoren, nire kasuan argazki baten URL bat jarriko dut (argazkia eskuinean agertzen dena da). URL

hau sartzean, azpian agertzen den "Generar codigo"-ari emango diot eta  "Incrustar codigo QR"-en clickatuko dugu.

Azkenik, QR kode honen atzean argazki hau badagoen ala ez ikusteko, mobil edo tablet batean QR kodea irakurtzen duen aplikazioa deskargatu behar da. Beraz, hau ireki kodearen aurrean jarri, argazki bat aterako bazenu bezala, eta...listo! 

Frogatu ea argazkia agertzen baden eta zuk beste bat sortu, aurrera!

MOOC-4. MODULUA

Egun on!
 Gaurko sarreran MOOCaren laugarren moduluari buruz idatziko dut.  Bertan lantzen den gaia ingurune birtualen diseinuaru buruzkoa da. Modulu honetan, kasu honetan hiru bideo agertzen dira, ondoren estekatutak agertzen direnak, eta teoriak praktikan jartzeko, galdetegi bat egin da. Bideoetan tratatutako gaiak diseinatzeko planifikatzea, ezagutzen adierazpena eta IIB baten diseinua izan dira.


DISEINATZEKO PLANIFIKATZEA:



EZAGUTZEN ADIERAZPENA:


IBBI BATEN DISEINUA:

LEHENENGO KLASEA

Egun on!
Gaur lehenengo klasea izan dugu eta lauhilabete honetan zehar egingo ditugun lanei buruz hitz egin dugu. Ikasgai hau teknologiarekin eralzio zuzena duenez, uste nuen moduan, lan asko baliabide teknologikoekin egin beharko ditugu.

Hitz egin dugun lehenengo lanari buruz bloga da, gure blog famatua. Bertan, bigarren mailan bezala, egingo dugunaren eta ikasten dugunari buruzko informazioa bertara igoko dugu eta zer edo zer IKT-eekin edo hezkuntza berritzailearekin erlazioa duena aurkitzekotan bertan ere posteatu ahal izango dugu. Bloga aurrera eramateko,  "Hausnartuz" erabiltzea erabaki dut. Izan ere, aurreko urteetan aurkitutako informazio baliagarria eta IKT-en iaksitako guztia hemen gordeta daukat, beraz, aukera ezin hobea ikusten dut ezagutza hauek eraikitzen jarraitzeko.

Bestalde, bigarren kurtsoan ere Eskolaren antolakuntzaren ikasgaian egin genuen bezala, Mooc-a landuko dugu. . Sei modulu ezberdinez osatuta dago eta bakoitzean hiru edo lau bideoen bitartz teorioa emango da. Ondoren, bideo horietan agertzen den teoria praktikan jartzeko, test bat eta ariketa bat egin beharko da. Azkenik, kurtso honetan parte hartzen duten beste iaksleek modulu bakoitzean agertzen de errubrika baten bitartez ebaluau egingo dute guk egindako lana eta guk haiena ebaluatu egingo dugu, beti kritika konstruktiboa erabiliz. 

kurtso bat egingo dugu. Kurtso hau Miriadax plataforman dago eta " Nuevos escenarios de aprendizaje digital (2ª edición)" deitzen da

Azkenik, hurrengo klaserako  bost testu irakurri beharko ditugu, beraz, sarrera moduan gaian sartzen hasi gara. Berta, hezkuntza berritzaileak teknologiaren bitartez aurkezten dituen irtenbide desberdiez hitz egiten dute, adibidez, Flipped classroom edo gamifikazioa. Honi buruzko informazio gehiago izateko behean testuak zuten ditut.

NMC Horizon Report > 2016 Higher Education Edition

NMC Horizon Report > 2015 Higher Education Edition

NMC Horizon Report > 2014 Higher Education Edition

Radar de Innovación Educativa de Preparatoria, 2016

Radar de Innovación Educativa, 2015

Azkenik, esan beharra dago bi aste barru CINTE 2016 kongresura joango garela, beraz, hurrengo sarreran honi buruzko informazioari buruz idatziko dut.

Hurrengora arte!

AZKEN HAUSNARKETA

Egun on!!

Honako sarrera hau Blog-eko azkena da eta IKT-en  taldeka eta banaka egindako bideari amaiera emateko prozesu honetan bizitakoari buruz hausnarketa finala egingo dut. 

Hiru hilabete atzera joan eta ez nuke pentsatuko denbora gutxi honetan zehar puntu honetara ailegatuko nintzenik .  "Hausnartuz"-eko lehenengo sarrerara joan, bertan idatzitakoa irakurri eta izugarrizko bidea ikusten dut. Hasieran, lehenengo hiru edo lau sarreretan aipatzen den bezala, guztiz nahastuta nengoen, bakarrik Bloga erabiltzen nekien eta ez nekien ikasgai honen prozesua nolakoa izango zen eta horrek urduritasun handia eragiten zitzaidan. Baina klaseak pasa ahala zalantzak argitzen joan nintzen eta saioetako sarrerai eta hezkuntzari eta IKT-ei buruzko berriak, bideoak, argazkiak, Sideshareak eta abar bertan idazteari esker, gaur egungo Hausnartuz Bloga eraikitzea lortu dut.

Taldeka jarri eta dokumentatzailearen lanarekin hasi ginen. Hasieratik nahiko eroso sentitu nintzen lan honekin nahiko aske ikusten nuelako, nahiz eta Sitesa ezertxo ere ez ulertu...Gure mende zeuden lau taldetxoekin kontaktuan jarri eta lanarekin hasi ginen eta gure Dokugunean hainbat atal egitea erabaki genuen, gure lana egiteaz aparte Hezkuntzari bruzko berriak eskegi ahal izateko.

Sitesaren atal bakoitzari forma ematen hasi genion eta Hezkuntzari buruzko Slideshareak, bideoak, argazkiak, taldetxoen apunteak, lanak, hitz gakoak, hausnarketak , estekak eta abar ezartzen hasi ginen. Bitartean, gainera, beste dokumentatzaile taldeen hausnarketen behaketa txikitxoak egiten genituen gurenak tokatu arte.

Zazpigarren edo zortzigarren astean, gure taldetxoen lau aurkezpenak izan ziren. Honekin batera gure Sitesari amiaera emateko, haiek erabilitako euskarriak eskegi eta haien prozesuari buruzko hausnarketa bat egin genuen.

 Ikagai honi amaiera emateko eta bertan egindako lan guzti hau aurkezteko, aurreneko azken asteko klase teoriko eta praktiko batean azalpen zabal bat egin genuen. Saio teorikoan, Sitesa nola funtzionatzen zuen, gure lan prozesua eta gure lau azpi taldeen lan prozesua nolakoa izan den, gure esperientzia kontatu genuen eta Sitesean antolatutako atal desberdinaz hitz egin genuen. Saio praktikoan, aldiz, gure Dokuguneko kide batek Magis izeneko bideo programatzaile bat nola funtzionatzen zuen azaldu zuen eta ondoren guk sortutako eta gure esperientziarekin lotutako Hot Potatoes ariketa bat gainerakoekin egitea proposatu genuen.

Honekin esan dezaket bide honen amaierara heldu garela, baina nork daki, agian hurrengo batean elkar ikusiko gara!

15. SAIO TEORIKOA

Arratsalde on!!
Atzo IKT-ko azken saioa izan genuen. Bertan azken dokumentatzaile taldeak bere Sitesaren eta bere prozesu eta esperientziaren aurkezpena egin zuten. Honekin amaitu eta gero Alaitzek bi bideo jarri zizkigun non  Hezkuntzan IKT-ak zuten garrantziari buruz hitz egiten zuten.

Ikusi genuen bigarren bideoa, Respuestas para pensar izenekoa, Bartzelonako Unibertsitateko irakasle batena zen, Juana Sanchorena. Bertan, IKT-eetan zentratzen zuen bere hitzaldia eta beste hainbat puntuen artean eskola guztiak duten material anitzari eta honi hainbeste probetzu ez ateratzeari buruz hitz egiten du.

Ordu erdiko bideoa dela kontuan hartuta irakasle honen bideoa sarrera honetan eskegita utziko dizuet. Espero dut gustokoa izatea eta honetatik hausnarketatxo bat ateratzea!

8.SAIO PRAKTIKOA

Arratsalde on!

Blogarekin izandako arazo baten ondorioz ezin izan dut lasterrago idatzi, baina hemen nago berriz!. Saio honen deskribapenarekin eta hausnraketarekin hasteko, esan beharrekoa da oso klase arraroa izan zela, praktikako ohiko klase bat bezala hasi zelako eta prestatu gabeko hezkuntzari, metodologiei, teknologiei eta abarrekoari buruzko ez prestatutako debate batekin amaitu genuelako.

Klasearen hasieran, Alaitzek SITEan gauza bereziak egiteko hainbat programa erakutsi zizkigun. Horregatik nire taldeak eta ni erabaki genuen Scoop it! kontu bat egitea, SITEra igotako informazioren bat bertan ere publikatzeko.

 Bestalde, aurreko egunean egindako Slideshare kontua modu egokian erabiltzen ikasi dugu. 6.saio praktikoan erabiltzean, ez genuen oso ondo ulertzen eta bertatik lortutako linka bakarrik itsatsi genuen sarreran. Baina egun honetako saioari esker power pointa SITEan itsaztea, ikutea eta irakurtzea lortu dugu.

Bi gauza hauek egin eta gero, ikasle bat irakaslearekin hasitako elkarrizketa baten ondorioz, ikasle guztiok bertara gehitu ginen parte hartzera. Debate honetan IKTko klaseetan dugun askatasunaz, baliabide berriekin frogatzen ari genuen esperientziaz eta erabiltzen genuen metodologia motaz hitz egiten hasi ginen, eta hortik beste gaietara sakontzen hasi ginen. Debateari jarraipena emateko, gaur egun LHko geletan erabiltzen den metodologiaz hitz egiten hasi ginen. Bertan berritu beharreko puntuetaz eta teknologiak gelan duen garrantziaz, etorkizunean klasean teknologia berriak, seguru aski, izango duten garrantziaz hitz egin genuen eta, azkenik, umeak klasean aspertzearen faktore nagusiak zeintzuk ziren  eta egoera hori sahiesteko zeintzuk aldaketak egin behar ziren aztertu genituen.

Egun gutxi barru debate honen laburpen txiki bat ikusteko aukera izango duzue Dokugunea-ko kide batek debatean grabatutako zati bat SITEra igoko dugulako eta Blog honetan ikusteko aukera emateko bertara ere igoko dudalako. 

Hurrengora arte!!!

7.SAIO PRAKTIKOA

Egun on berriro!

Osteguneko klase praktikoa SITE-arekin lantzen eman genuen. SITE hau berrantolatu genuen, atal berriak sartuz, gure taldetxoen izen guztiak jarriz, hauen partaideen ezaugarri, Blog pertsonal guztiak sartuz eta orain arte egin dutena azalduz, eta azkenik,Eskola 2.0ri buruzko informazioa eskaintzeko sarreratxo bat egin genuen Slideshareko power point batek zeukan informazio osagarriz lagunduta.

Azken honerako, taldeko Slideshare kontu bat sortu genuen, bertatik power pointak deskargatu ahal izateko, eta bertara etorkizunean agian egingo ditugunak igotzeko. Nahiz eta sarrera honetan SITES-era zuzenean joateko linka  txertatu, bertan ere Slidesharea eskura utziko dizuet. Espero dut argi ulertzea eta Eskola 2.0ri buruz gehiago ikastea, Hurrengora arte!

                                                            

Eskola 2.0 Proiektua from Eskola 2.0

3. SAIO TEORIKOA

Egun on!

Ostegunean asteko klase teorikoa izan genuen. Bertan, lehenengo dokumentatzaile taldearen bost taldetxoak aurkezpenekin hasi dira. Lehenengo taldeak teknologia gizartea eta eskoletan dituzten abantailei buruz hitz egin dute, bigarren eta hirugarren taldeek informazio eta teknologia gizartean eta eskoletan dituzten abantailei buruz, laugarrenak Web 2.0ri buruz eta azkenak, bostgarren taldeak, ikaskuntza dialogikoari buruz aurkezpena egin digu. 

Gaurko klaseari buruz ateratako hausnarketa orokorra hurrengoa da, teknologia berrien helburu nagusia pertsonen autonomia sustatzea eta teknologiarekin batera gizartean garatzea dela. Klasean irakasleek izan behar duten jarreraren aldetik, hezitzaile hau desberdindu behar du autoritario eta autoritarismoaren

artean izatea. Hau da, irakasleak irakasleengan eragina izan behar du eta haiek berarengan obedientzia izan behar dute, baina indarrezko pertsona hau ikasleen askatasuna, iritziak esateko, eskubideak eta abar moztu barik.

Hau guztiaz aparte, aurkezpenkin eta hauen ondorioz sortzen den giroaren eraginez, irakasleak dokumentatzaileei eskatu digu ez bakarrik aurkezpenetan esaten dena fijatzen, ere bai sortzen den giroa eta entzuleek duten jarrera aztertzen.

2. SAIO TEORIKOA

   Arratsalde on!
 
Gaur IKT-ko bigarren klase teorikoa eduki dugu. Klaseari hasiera emateko, hezkuntzaren bakarkako hausnarketa bat egin dugu, Maria Acaso ikertzaile eta irakaslearen bideo bat ikusiz. Bertan, Madrileko unibertsitateko irakasle hau, klaseak emateko metodologia berriak erabiltzera bultzatzen du, Boterea, Ikustezintasuna, Denbora eta lekua, Informazioa eta Ezagutzaren puntuak kontuan hartuta. Horretarako,  Mariak bideo amaieran egindako hiru galderen bitartez, entzuleak hitz egiten den gaiari buruzko hausnarketa txiki bat egingo du. Puntuz-puntu proposatutako guztia entzuteko eta hausnartzeko aukera izateko, hemen behean bideo oso uzten dizuet, espero dut gustoko izatea!



Bestalde, bideoarekin jarraia emateko, bigarren aldiz,begi itzien ariketa egin dugu. Eta azkenik, hurrengo asteetan amiera arte lan egingo dugun azpi- taldeekin bildu egin gara lana antolatzen joateko.
 Hurrengora arte!

4. SAIO PRAKTIKOA

Egunon!

Atzo egon zen grebaren ondorioz, ez genuen klase praktikoetako hirugarren klasea eman. Beraz, gaur izandako laugarren saioa azaltzera pasatuko naiz.

 Gaur pasaden klasean bezala, asten honetan zehar izandako zalantzekin hasi gara. Blogarekin izandako arazoak argitzen hasi gara, eta ondoren,  etorkizunean egin beharreko lanak egiteko jarraituko ditugun puntuak azaldu ditu. Bertan, lauhilabete honetan zehar egin beharreko lan guztiak, taldeak idatziak, lanei buruzko gaiak, taldean berriak igotzeko egin beharreko SITE-a, etab. azaldu ditu, eta zalantzaren bat izatekotan guztia "e-gela"-n eskegita dagoela esan digu.

 Informazio berri hau guztia hartu eta gero, nahiz eta momentuz zalantzarik ez izan, oraindik informazio guztia antolaturik gabe daukat. Beraz, irakasleak esan duen bezala, espero dut orain daukadan desantolaketa hau, lauhilabetearen azkenerako egindako guzti honen helburua ulertzeko balio izatea.

IKT IRAKURGAIA

Gaur egungo gizartea, -materialista, -globalizatua, -digitala, eta informazio eta ezagutzaren-, komunikazioaren- eta irudiaren- gizartea bezalako etiketekin, oso zaila da definizio zehatz bat jartzea, eta zailtasun berdina izaten ari da eskolaren definizio zehatz bat eratzeko.

Eskola gehienak oraindik liburu, testu eta idazketa tradizionalari nagusitasuna ematen diote. Oso eskola gutxik teknologia berrietan oinarritzen dira klaseko eta kanpoko errealitatearen artean sor daitezkeen desoreka beldurragaitik. 

Izan ere, gaurko eskolaren funtzio nagusiak, IKTri begira asko dira: Gizartearen ezaugarriei hobeto egokitzea eta alfabetizatze digitala sustatzea, eten digitala sahiestea eta inklusio digitala bultzatzea eta hezkuntza eredua berriztatzea, hau da, Informazio eta Komunikazioaren Teknologiak ikasgela barruan integratzea.Izan ere, IKTari esker, ikasleen aktibotasuna, talde-lana, gaien arteko eta errealitatearekiko lotura eta motibazioa landu daiteke,

Aurretik esandakoagatik, beraz, gaur egun, tresna teknologiko asko eskaintzen dira klase barruan erabiltzeko.Tresna hauen artean hauek dira erabilgarrienak: Blogak, ikasleek artikuluak eta blogak igotzeko; Wikiak, talde-lana sustatzeko;Webquest-ak, edozein gai jorratzeko; Marka.gune sozialak, irakasleak ikasleekin esteka interesgarriak konpartitu ahal izateko; Podcast-ak, ikasleei audio eta bideo proiektuak eskatzeko; Mapa-kontzeptualak, ikasleek ideia nagusiak modu egokiak kokatzen ikasteko; Moodle, ikasleei gelatik kanpo irakurgaiak, bakarka edo taldeko lana bidaltzeko, etab.; eta azkenik, Bideojokoak, aktibotasuna, talde-lana, errealitatearekiko lotura eta motibazio moduko kontzeptuetan sakontzeko.

GALDERAK

-Zer gerta daiteke etorkizunean etxean teknologia erabiltzeko baliabidea ez dutenekin eta klasean alfabetizatze digitala modu oinarritzat eskuratzeko eskubidea ez dutenekin?

-Gaur egun lan egiten ari diren irakasleak, eta aintzinean jaso zuten hezkuntz tradizionalarekin, nola eman dezakete alfabetizatze teknologiko egoki bat?

BOST HITZ GAKO

-IKT, Alfabetizatze teknologikoa, lan-taldea, tresna digitala, ikasketa esanguratsua

1. ETA 2. SAIO PRAKTIKOAK

Kaixo!

 Pasaden ostegun eta ostiralean IKT-ko lehenengo bi klase praktikoak izan genituen. Lehenengo klasean, lehenengo hamar minutuak ordenagailuekin ikertzen egon ginen. Geroago, ikasle bakoitzaren aurkezpena egin genuen eta guretzat IKT-ri buruz zer espero genuen eta, momentuz, interesgarriak eta ez interesgarriak iruditzen ari zitzaizkigun ezaugarriak azaltzeko aukera izan genuen. Azkenean, IKT-tik izan genituen hainbat zalantza argitzeko denbora izan genuen.

Bigarren klase praktikoan Bloga martxan jarri genuen. Bloga sortu egin genuen, gure gustora diseinatu eta sarreratxo bat egin genuen gure burua aurkeztuz. Honekin amaitu eta gero, aste honetarako egin behar ziren gainerako sarrerekin hasi ginen.

 Klase praktikora, hasieran, nahiko galduta  sartu nintzen, klase teorikotik oso gutxi argi atera nuelako. Bertan, nire burua aurkezterako orduan, aurreko sarreran pentsatzen nuen berbera azaldu nuen eta ikasgaiari buruzko alde on eta beste txar bat atera egin nuen. Alde batetik, gustatu zitzaidan Blog bat erabiltzeko ideia, astero gure hausnarketak eta hezkuntzari buruzko berriak igotzeko oso tresna erabilgarria zelako. Baina bestalde, ez zitzaidan asko gustatu ikasgaiaren antolaketa zehatz bat ez izatea, gehiago kostatuko zaidalako ikasgai honetan bideratzea.

1. SAIO TEORIKOA

Arratsalde on!
Ostegunean, IKT-ko lauhilabeteko lehenengo klase teorikoa izan genuen. Hasieran, irakasleak ikasgai hau nola ebaluatuko zen, klase praktiko eta teorikoen lanak nola bananduko ziren eta ikaskuntza prozesuaren hausnarketa bat egiteko, portafolio digital bat, Bloga, egingo genuela azaldu zuen.

Geroago, ariketa berezi bat egin genuen, begiak itxi behar genituen eta irakasleak IKT-rekin eta Hezkuntzarekin zerikusia zuten galderak egiten zituen, eta burutik pasatzen ziren lehenengo erantzunak, gero, kuadernoan idatzi behar izan genituen.

 Azkenik, power point baten bitartez, IKT-ko aurkezpena egin zuen, ikasgai honen helburua zeintzuk diren, IKT Lehen Hezkuntzan zergatik den garrantzitsua, irakasle on baten ezaugarriak zeintzuk ziren, etab. azaldu zuen.

 Nik ikasgai honi buruz izan nuen lehenengo sentipena nahiko arraroa izan  zen ikasgai honi buruz pentsata nuen eskema guztiz apurtu egin zitzaidalako, eta beraz, bi orduko klasetik oso gutxi argi atera egin nuen. Oraindik ere, guztia pixka bat nahastuta daukat, baina gutxika- gutxika  ikasgai honen helburu nagusia ulertzen hasi naiz.

 Ikasgai honetaz, momentuz, alde on bat eta txar bat atera dut. Alde batetik, gustatzen zait Blog batekin lantzen dela ikasteko trena oso baliagarria iruditzen zaidalako. Pasaden urtean ere beste ikasgai batean Blog bat erabil egin nuen, eta nire kabuz aurkitutako berrien bitartez hezkuntzari buruzko gauza berri asko ikasi nituen. Bestalde, ez zait asko gustatu, hasieratik ikasgai honi buruzko eskema zehatz bat ez daukadalako, eta beraz, guztia nahasita daukadanez urduritasun eta zorotasun pixka bat eragiten dit.